Marie fragt nach der Bedeutung ihr unbekannter Wörter.
Marie berichtet Ereignisse mit vier Handlungsschritten in sinnvoller Reihenfolge.
Marie führt zweiteilige Anweisungen aus, die „bevor“ oder „nachdem“ enthalten.
Marie greift Bemerkungen anderer auf und bezieht sich darauf.
Marie verfügt über spezifischen Wortschatz für bestimmte Bereiche.
Marie nimmt ein bekanntes Buch zur Hand und „liest vor“.
Marie bildet Konjunktivsätze mit „hätte“, „würde“ und „könnte“.